EL
CONCEPTO DE MODELO
Según Flórez Ochoa, un modelo es la imagen o
representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras a
su mejor entendimiento. De acuerdo con esta definición puede inferirse que un
modelo es una aproximación teórica útil en la descripción y comprensión de
aspectos interrelacionados de un fenómeno en particular. En esta
conceptualización de modelo es necesario establecer que el análisis del
fenómeno en estudio no es únicamente un proceso analítico en el cual el todo es
examinado en sus partes, sino también como un proceso de integración de
relaciones.
De Zubiría, considera que en la comprensión de
un modelo es importante reconocer las huellas o rastros que permiten
reconstruir aspectos de la vida humana y que sirven de base para la reflexión y
la investigación. En este sentido, un
modelo constituye un
planteamiento integral e
integrador acerca de determinado fenómeno, y desde el punto de
vista teórico-práctico es ofrecer un marco
de referencia para
entender implicaciones, alcances,
limitaciones y debilidades paradigmáticas que se dan para explicarlo. En las
ciencias sociales los modelos macros y micros intentan describir y entender los
fenómenos sociales dados en s u estructura, funcionamiento y desarrollo
histórico.
CONCEPTO
DE MODELO PEDAGÓGICO
Siendo la educación un fenómeno social, los
modelos pedagógicos constituyen modelos propios de la pedagogía, reconocida no
sólo como un saber sino también que puede ser objeto de crítica conceptual y de
revisión de los fundamentos sobre los cuales se haya construido ...".
Según De Zubiría, El cuaderno de un niño, los
textos que usamos, un tablero con anotaciones, la forma de disponer el salón o
simplemente el mapa o el recurso didáctico utilizado, nos dicen mucho más de
los enfoques pedagógicos de lo que aparentemente podría pensarse. Son en
realidad la huella inocultable de nuestra concepción pedagógica. Se entiende, que en la anterior
idea las prácticas cotidianas del aula de clase son las manifestaciones
materiales de un modelo pedagógico que de manera implícita se encuentra en las
acciones didácticas de los maestros. Es decir, que el docente posee un discurso
teórico-implícito que da soporte a sus prácticas de enseñanza.
Flórez afirma que los modelos pedagógicos
representan formas particulares de interrelación entre
los parámetros pedagógicos. El
sentido de parámetros pedagógicos es, en el concepto,
de este autor el trasfondo de explicaciones acerca de una concepción del ser
humano específica y de una idea claramente determinada de la sociedad. De igual
manera, Flórez enfatiza la necesidad de
análisis rigurosos con métodos sistemáticos en
el estudio de los modelos pedagógicos.
MODELO
COGNITIVO
El modelo Cognitivo se basa en el
pensamiento, explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y
controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta, sustenta al
aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna.
Estas modificaciones las provoca el individuo.
El aprendizaje se realiza
mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, sin
importar que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos para producir
conocimientos.
El Modelo Cognitivo se
caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra
su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la información el
hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de
habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Es un conocimiento en el que el
individuo tiene una gran participación. El maestro no expone los contenidos de
un modo definido, sino que, su actividad es hacia da a conocer una meta que ha
de ser alcanzada, sirve de guía y mediador para que los alumnos sean los que
recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se opone a la repetición mecánica de cifras, datos o fórmulas sin
comprender el significado de lo aprendido, es un modelo por exposición, para
promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria, por
lo tanto, plantea la educación como un proceso de asimilación conceptual,
poniendo énfasis en la apropiación efectiva, por parte del alumno, de los
instrumentos de conocimiento que necesita para su formación y desempeño
profesional y social.
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
También conocido como modelo de
enseñanza tradicional o modelo educativo tradicional, el modelo pedagógico
tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y
el profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo
de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el
profesor, el cual debe ser un experto en la materia.
la principal característica del
modelo pedagógico tradicional es que este se fundamenta sobre unas bases de
transmisión y recepción de la información y los conocimientos.
Según este modelo, el mejor
método de educación es aquel en el que el profesor transmite sus conocimientos
de forma directa a sus alumnos, los cuales constituyen un elemento pasivo en el
proceso de aprendizaje.
En el modelo pedagógico
tradicional, el peso de la transmisión de la educación recae principalmente en
la figura del profesor, el cual debe de generar sus propias estrategias de
enseñanza y exponer ante el alumno sus conocimientos.
No obstante, existen otros rasgos
que distinguen al modelo pedagógico tradicional. Entre estos se incluyen:
- El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene que ser capaz de transmitir la información de manera eficaz.
- La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la información.
- La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.
- La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y la repetición.
- La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.
- Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han adquirido los conocimientos.
PROS Y CONTRAS DE ESTE SISTEMA
Con el paso del tiempo y la
investigación dentro del campo de la pedagogía, se ha descubierto que en el
modelo pedagógico tradicional no son todo ventajas, sino que también posee
algunos defectos que piden ser modificados, así como la adaptación de este
sistema a los nuevos tiempos.
Entre las ventajas e
inconvenientes de este modelo educativo encontramos:
Ventajas
- Posibilita la transmisión de conocimientos a un gran número de personas al mismo tiempo, sin la necesidad de poseer muchos recursos educativos.
- Genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo personal.
- Es la manera más efectiva de transmitir datos puros como fechas y datos numéricos.
- No se requiere de un proceso de adaptación a la enseñanza por parte ni del alumno ni del profesor.
- Favorece los procesos de memoria.
Inconvenientes
- Se centra solamente en la memorización de información y no tanto en la comprensión de esta.
- Los métodos de evaluación generan frustración y estrés en los alumnos.
- La memorización de datos no suele ser ventajosa para el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentarse al mundo real.
- No se estimula la curiosidad y creatividad de los alumnos.
- Fomenta la comparación y competición entre alumnos, en lugar de la colaboración y cooperación, lo que provoca un efecto negativo en la autoestima.
- Se ha demostrado que la mayoría de conocimientos adquiridos mediante este método acaban por olvidarse con el paso del tiempo.
